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    拱形结构的力量 2016-12-15
    《拱形的力量》教学案例一、设计意图 《新课程标准》要求《科学》课要以科学探究为中心环节的学习方式。探究式教学就必须紧密结合科学知识的学习展开;通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,内化形成。学生的初始想法是科学探究的起点;学生的初始想法可能有局限性甚至错误。课堂上,要重视学生探究后的想法与探究前的初始想法进行比较。探究式学习就是要通过深入的探究活动,使学生自己摒弃错误的想法,形成正确的认识。学生科学概念建构的过程是怎样的呢?我就...

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